幼小衔接快读识字歌谣.第四册

《幼小衔接快读识字歌谣》共4个分册，全套书共60个单元，约700个汉字。本书各单元以原创歌谣形式引入12个左右的生字，歌谣朗朗上口，易于记忆。书中还采用来自世界各地的儿童画作为插图，同时配合字形图解、词语和常用语帮助孩子理解、练习所学生字。大多数单元最后还有一篇充满童趣的小短文，只要学习过前面的单元，孩子就可以轻松地完成大部分阅读，进而体会自主阅读的乐趣，循序渐进地掌握所学的生字，帮助孩子顺利实现幼小衔接。本书适合3～6岁学前儿童，或者刚刚上小学需要加大识字量的学生使用，也可以作为幼儿园和学前培训的教材使用。

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作者慢兔，美国华人，高科技领域工程师，爱好中英文诗歌创作，儿童双语启蒙及阅读推广人。自2015年开始编写并在海外出版包括《识字歌谣》在内的多套中文启蒙书、绘本及双语童谣诗歌等，受到海外老师和家长的欢迎。更多作品将在国内陆续出版，敬请关注。

前言：

欢迎使用《幼小衔接快读识字歌谣》作为幼儿识字的初级教材。本书面向3岁以上儿童，以激发孩子的学习兴趣为主，让孩子在看字形、读歌谣的过程中轻松识字。几乎每单元都配有读词语和读短文的挑战，让孩子获得学习的成就感，引导孩子主动学习，从而快速掌握大量生字，帮助他们顺利实现幼小衔接。本书结构全套书共4册，每册包含15个单元，共60个单元，近700个汉字。本书特点虚字形象化：每单元引入生字10～12个。每个生字都以直观形象的方式解释字形，特别是常见的虚字，以帮助孩子理解记忆。一些字形解释参考了《汉字字源》一书，特此鸣谢！这些生字的形象化解释，在可能的情况下，尽量贴近字源。对于简化后距离字源太远的字，笔者主要采用了两种方式解释。一种是通过形象化的联想，建立字形和字义的直观联系，比如“后”字。另一种是将字形跟该字的某个同声字联系起来，比如将“常”字的字形联系到它的谐音字“长”。这种谐音记忆，可帮助孩子快速建立“形”“声”“义”的联系。孩子在后面不断重复使用的过程中，通常都能自然区分同声字的字义差别。原创歌谣：每单元有一首包含本单元生字的歌谣。所有歌谣都是笔者慢兔原创，朗朗上口，力求有童趣，不生硬，兼具文学美感。儿童画插图：全书歌谣部分配有来自全球各地的小朋友原创儿童画作为插图，充满童趣，让孩子在学习时感觉亲切和轻松，并产生积极参与的心理。词语和常用语：每单元用本单元生字结合前面学过的字组成词语和常用语，扩展孩子对生字的应用和理解。自主阅读短文：在积累了一定识字量后，每单元结合前面的字创作一个短文故事，对新旧生字重复使用，有助于孩子加深印象，实现快速自主阅读。本书为了帮助孩子掌握字义，能够通顺地阅读短文，在词语和常用语、短文部分偶尔会出现一些未学常见字，这些生字是作为扩展学习的生字，大部分在字形解释部分也给出了记忆方法，但不要求孩子在本单元记住。这些生字后面都标记了“＊”号，碰到的时候，老师或家长帮忙提醒即可。配套朗读音频：本书内容配有朗读音频资源，帮助孩子边看边听，轻松学习。配套字卡电子文件：为了便于孩子更好地掌握生字，本书配有字卡电子文件，可扫描二维码下载打印，家长或老师可将字卡剪下，打乱顺序帮助孩子学习记忆。更多线上资源：写字练习，伴读互动，蒙学经典等。本书内容编排全面且系统，不仅可作为家长教孩子识字的工具书，也可作为幼儿园、培训机构的教材使用。参与本书编写的还有王家和、孙美月、滕玉华，在此对他们的付出表示感谢！由于笔者能力所限，本书疏漏之处在所难免，敬请读者批评指正，也欢迎给笔者反馈，以使这套书能更好地服务老师及家长，帮助孩子早日实现高效识字和阅读。谢谢!慢兔

目录：

第一单元　鸟飞鱼游001第二单元　三个人花前坐007第三单元　拉手走013第四单元　山有树021第五单元　飞机鸟一只029第六单元　大鸟小鸟035第七单元　南山高043第八单元　耳朵歌051第九单元　爬山歌057第十单元　小青蛙065第十一单元　我家有什么071第十二单元　虫子打伞077第十三单元　春夏秋冬085第十四单元　种子发芽091第十五单元　亲人097附录　生字总表104

★本书配备五大识字启蒙资源：读者微信交流群、配套音频、识字卡及写字练习下载、趣味伴读资源（听读、录音、画画的小游戏，并可参加打卡、抽奖赢福袋等）、扩展阅读（蒙学经典电子书）。 ★虚字形象化：每单元引入生字10～12个。每个生字都以直观形象的方式解释字形，以帮助孩子理解记忆。 ★原创歌谣：每单元有一首包含所有生字的歌谣。所有歌谣都是作者慢兔原创，朗朗上口，有童趣。 ★儿童画插图：全书歌谣部分采用来自中美两地的小朋友原创儿童画作为插图，充满童趣，让孩子在学习时感觉亲切和轻松，并产生积极参与的心理。 ★词组和常用语：每单元结合前面学过的字组成词组和常用语，扩展孩子对生字的应用和理解。 ★自主阅读短文：在积累了一些识字量后，每单元结合前面的字创作一个短文故事，对新旧生字重复使用，加深印象，使孩子实现快速自主阅读。