国际汉语教学活动50例 (国际汉语教师培养与发展系列)

外国人学中文需要攻破“四大堡垒”——语音、汉字、词汇、语法。“堡垒”被各个击破后，还需化零为整，从音素上升到音节，从写字发展到写作，从词汇扩展到句子再到段落。本书围绕这几个方面的若干个难点，提供了50个教学活动，让学生在“动”中体验中文、操练技能、培养交际能力。1. 掌握拼音。本章从音节的组成、音节的识别和声调的辨识这三个方面提供了六个教学活动，帮助学生轻松掌握拼音。2. 攻克汉字。本章从汉字的内部逻辑、汉字的笔画记忆和汉字的结构分析这三个方面提供了六个教学活动，帮助学生学会辨认、读写汉字。3. 扩充词汇。本章从复合词、反义词、近义词、熟语等方面入手，提供了十个教学活动，帮助学生扩大词汇量。4. 理解语法（一）。本章选择了学生常常深感困惑的五个语言点：量词、副词、多重定语、补语和中文里“时态”的表达。每个语言点两个活动，共十个教学活动。5. 理解语法（二）。本章练习的语言点包括疑问句、存现句、连动句、复句、“把”字句、“被”字句、“主题—评述”句和主语省略句等重难点句型，共十四个教学活动。6. 化零为整。本章的四个活动充分利用了现代信息技术，进一步培养学生的听、说、读、写能力。本章练习的重点从句子扩展到篇章，素材也从课堂语言发展到现实生活中的语言。

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陈东东：加拿大麦吉尔大学语言学博士，现为美国西东大学语言文学文化系副教授、系主任。教授中文、语言学、应用语言学、中/日文教学法等研究生课程。研究兴趣包括语言学、语言习得和海外中文教学。（美）Cynthia W. Fellows（刘欣雅）：美国西东大学亚洲学研究硕士，现为美国西东大学语言文学文化系中文教师。教授中高级中文、中美关系等课程。Cynthia致力于帮助学生成为中文终生学习者和爱好者。

《国际汉语教学活动50例》一书收录了50个基于交际法理论、旨在培养和提高学生交际能力的中文教学活动，帮助中文教师玩转汉语课堂。让汉语课堂不再枯燥，让汉语不再难教，让教与学在愉悦的过程中顺利进行。