有效学习英语的策略

在我国，有人为英语考试通不过而苦恼，有人英语高分低能，出国前托福、雅思考试成绩接近满分，但是到国外后又花费许多时间再攻语言关，更糟糕的是，许多人学习英语浅尝辄止，半途而废。上海外国语大学的相关研究表明，在所有学英语或其他外语的人中，真正能学会一门外语并能用外语流利表达、非障碍“跨文化交流”的，最多也不会超过5%。面对我国英语教育的尴尬现状，作为一名英语教育工作者，笔者感到有责任和义务把自己多年来在学英语、用英语和教英语过程中的成功体验和失败教训与读者交流和分享。我们必须面对这样的事实：一方面，中国要走向世界，政治和外交上有话语权，共享人类现代科技和文明成果，需要一大批掌握英语和运用英语的人才；另外一方面，对于中国人来讲，英语是外语，与我们的母语差异很大，加上国内缺乏英语语言环境，国人掌握英语困难重重。究其原因，“害怕”和“无趣”是我们学习英语道路上的拦路虎。“害怕”是因为不知所措，“无趣”是因为缺乏正确引导。其实，像其他任何一种有文字的语言包括汉语一样，英语包括语音、语法和词汇三个要素以及听说读写四项技能。语音需要模仿，语法需要梳理，词汇需要积累，技能则需要培养。本着帮助读者解决“害怕”和“无趣”问题的目的，本书将对英语语言的三个要素和四项技能的学习和掌握做出解释和说明。内容安排上，每篇章伊始，先指出中国人学习时的困惑，不落俗套，让人耳目一新，迫不及待地想读下去；照顾全局，又不面面俱到；应用与应试相结合，知识与能力相渗透，满足了学习者学习英语的实际需求。语言朴实，通俗易懂，宛如在课堂上和学生讨论问题，便于读者接受。毋庸置疑，英语原本是一种实用性的语言工具，但在应试教育体制下，英语逐渐异变为一门知识性的基础学科和考试科目。令人欣喜的是，为了让英语教育不再纠结，国家相关部门正着手改变现有的应试教学模式，让英语回归工具本质。本书适用对象为中小学教师和学生，以及有志于系统学习并掌握英语的其他朋友。

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