课堂观察——翻转课堂与教学变革

前言：在这个充满变革的时代，是主动顺应发展，积极迎接变革，进而引领变革；还是消极等待，被形势所改变，这是不同的教育工作者的不同的价值选择。可以想象，任何有时代敏感度和社会责任感的老师，都会选择前者。毕竟，教育活动是社会活动的一部分，受制于社会发展的现状，同时又引领社会发展。当今的社会，是信息化社会，数字化时代。信息化和大数据已经改变了人们的工作、生活和交流方式，改变了商业运营模式，改变了知识生产方式等。教育成了最后一块待开垦的领地。不能忘记，教育的首要目的，是要让孩子适应当今和未来生活的要求，能在社会竞争中立足和生存。在信息化时代，培养孩子的信息技术素养，在繁杂的信息中有效选择信息、分析信息和应用信息，本身就是教育应有的职责。如果在教育学生的过程中，拒绝学生接触教育信息技术，也是对孩子未来生活不负责任的表现。在这样的时代背景下，如果教育工作者拒绝信息技术对教育的影响，不充分利用信息技术的优势来改变当今教育中的不当之处，是注定要被时代淘汰的。慕课与翻转课堂是机遇，更是挑战。在时代大趋势面前，教育工作者唯有抓住机遇，迎接挑战。慕课来了，如何迎接？课程在线了，课堂怎么办？大学首当其冲应该承担起解决这些困惑的义务和责任。作为高等职业院校，面临学生学力和教师能力的双重压力，研究、改革并构建适应新的课程形式的课堂教学模式更加刻不容缓。我们先后组织建设了一批国家、省级精品课、资源共享课等在线课程，尽管应用效果不够理想，但是，对于提高教师课程建设能力起到了极大的促进作用；在此基础上，近几年，我们致力于线上课程与线下课堂的整合，又支持建设了一大批在线课程，并强调教师对数字化教学平台的实际应用，督导和促使教师实施基于在线课程的翻转课堂教学模式的改革，并就实施过程进行观察研究。本书实践内容丰富，让教师在实践的过程中，对翻转课堂教学模式形成全新的概念，对在线课程建设生出浓厚的兴趣，对开展课堂观察掌握有效的技巧，使每一位阅读本书的教师都能从中获益。我们相信，课堂教学在信息化背景下将变得更加丰富多彩。著者 　　2019年3月

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