基于项目的STEM课程群的构建实践与思维训练

由于STEM研究项目目标的达成路径多元，有时连目标也相对模糊，需要基于设计思维进行明晰、优化，因此任务对学生都具有一定的复杂性、创新性和挑战性。本书以基于项目的STEM课程群校本化构建实践与思维训练为主题，结合具体STEM案例的实施进行深入研究。 本书分4章，分别为STEM课程群初始化、STEM课程群普及实施、基于STEM课程群的思维训练及STEM课程教学案例。前3章记录了笔者在构建与实施STEM课程中的心路旅程及反思、感悟，第4章则收录了笔者在各级各类STEM公开展示课中的教学案例。 相信本书对有志于STEM PBL课程开发及STEM课堂教学模式创新研究的教育行政管理人员和一线教师都有很好的借鉴意义。

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周迎春：苏州市名教师，江苏省特级教师，江苏省优秀中小学科技辅导员，中国教育技术协会创新教育实践委员会专委会委员。多年来一直致力于致力于平民化本土化STEM课程的创建研究，2018年其独立完成的《小学普惠型STEM课程群的校本化构建实践》获得苏州市教育教学成果一等奖。《学习，为了学习力───一种STEM教育的实施路径》《给课堂添加“高阶思维”───以STEM课程实施为例》《让学生学会管理自己的思维───基于元认知的STEM教育实施》等近50篇论文先后在《人民教育》《基础教育参考》《中小学信息技术教育》《中国信息技术教育》等杂志发表。著有《中小学生3D建模打印教程》《面向STEM的Scratch创新课程》《面向STEM的mBlock智能机器人创新课程》等。