基于核心素养的课程建构

《基于核心素养的课程建构》精选了第15届上海国际课程论坛的多篇国内外一流专家学者的会议论文，下设“核心素养理论研究的国际经验”、“基于核心素养的课程本土化建构”、“指向核心素养的教学与评价”等分主题。主要聚焦于理解核心素养的内涵，建构核心素养的课程整合路径，开发基于核心素养评价质量标准，为广大基础教育研究和实践者提供一定的理论指导。

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作者：肖思汉，洛杉矶加州大学（UCLA）人类发展与心理学专业博士。兼国际学习科学协会、NARST、AERA、美国心理学协会会员，SSCI期刊Journal of Research in Science Teaching，Science & Education等杂志的审稿人，发表SSCI&CSSCI论文多篇。 译者：雷浩，华东师范大学—普渡大学国家公派联合培养教育学博士。主持和参与多项科研项目，发表20余篇SSCI和CSSCI期刊，SSCI期刊Psychological Reports和CSSCI期刊《全球教育展望》杂志审稿人。

核心素养越来越成为教育热词，如何在各个层次的课程与教学中体现、落实核心素养，成为世界各国教育学者重视的议题。对于中国来说，在这样一个国际性的话题中发出自己的声音，分享自己的故事尤其重要。华东师范大学课程与教学研究所举办的第十五届上海国际课程论坛以“基于核心素养的课程建构”为主题，分为“核心素养理论研究的国际经验”、“基于核心素养的课程本土化建构”、“指向核心素养的教学与评价”三个方面，展现了核心素养从研究热点到实践中心的转化过程。本书精选数篇国内外一流专家学者的会议论文，从理论和实践层面、国际与国内视野呈现他们对这一主题的深刻认识。文章主要聚焦于理解核心素养的内涵，建构核心素养的课程整合路径，开发核心素养评价质量标准。我们希望这些多元智慧碰撞的成果能够为广大基础教育研究者和实践者提供一定的理论指导，包括为中国基于核心素养的课程改革提供国际经验，为中国本土化基于核心素养的课程开发提供理论和操作层面的指导，为一线教师提供可用操作的基于核心素养的评价和教学经验，以便改善课堂教学实践。