高校体育基础课程教学法

《高校体育基础课程教学法》对教师正确运用基础理论知识、运动技能技巧有积极的作用，对于学生掌握体育基础知识、基本技能和技术有非常重要的作用。它既有一定的理论性，又有生动的实践性，是体育教学实践的方法；它来自教学实践，又用来指导教学实践，并在实践中反复接受检查，同时不断丰富和完善。由于体育教学具有一定的特殊性和组织管理的复杂性，因此，教学方法在体育教学过程中尤为重要，而且对体育教材教法进行专门研究和探讨，对提高体育教学质量有着十分重要的意义。高度分化和高度综合是随着科学技术的飞速发展，各类学科出现的两大趋势。这两大趋势的出现，使得各学科之间互相渗透，互相促进。许多学科的理论与技术（如：教育学、生理学、形态学、心理学、解剖学、美学、统计学、遗传学、仿生学等），在体育教学中被广泛运用，它们不但是研究体育的理论基础，而且还成为研究体育教材教法的理论依据。作为一名合格的体育教师，除了应具有一般的体育知识和某些技术特长外，还必须具有高尚的思想品德，广博的知识和熟练的运动技术技能，较高的文化素养和较强的业务工作能力和丰富的教学艺术。这种教学艺术，不仅要求体育教师能表现出渊博的知识，高度的组织才能以及教育感染力，而且还要根据学生的特点采取有效的教法步骤，恰当地、巧妙地把知识技能传授给学生。而这一切，均建立在教学中最直接、最具体、最积极的教材教法上。因此，体育教材教法对教师来说，既是体育教学技巧的表现，也是一种教学艺术；也可称教材教法是体育教师的一门基本功，或是体育教师的基本能力。

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