医护英语

前言 由于经济全球化进程的加快，以及老龄化社会的来临，国内外对护士的需求正在快速增长。因此，医护人才要适应国际化发展，熟练掌握医护英语和业务口语交际能力已成为从业的基本标准和必备质素。卫生职业教育，作为高等职业教育的一个分支，也同样具有职业技术性的特点，它的主要任务是培养生产、管理、服务等社会各行业第一线的高级应用型、复合型人才。 高等职业医学院校的英语作为一门公共必修课，所教授的内容长期以来未能与学生的未来职业有效结合，很难满足未来工作岗位的实际需求。为适应新时期国家大力发展职业教育的新形势和新要求，顺应医护英语课程改革的方向，我们通过广泛的调研与充分的论证，对护理人才培养方案、医院用人单位以及教师、学生的需求进行了分析调查，开发了本套教材。本教材以培养学生在将来工作中所需要的英语应用能力为目标，在帮助学生打好语言基础的同时，重点提高学生在医护职业背景下的听、说、读、写的能力，特别是在工作过程中的英语交际能力，真正体现卫生职业教育中英语教学的职业性、实践性和实用性。 本教材在内容选择和教学设计上力求体现“5C”一体化教学特色，即communicative, content-based, cross-cultural, comparison, compassionate。具体内容如下： 一、 本教材的设计和选材符合《高等职业教育英语课程教学要求》，遵循“实用为主、 够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言的交际性，特别重视听、说能力的培养，培养学生实际与患者有效沟通的技能，提高服务质量。 二、 教材设计按照学生未来职业需求安排教学内容，具有时代特色和职业特点，以英语为主线，以医护工作任务为背景，使其具备用英语处理简单的涉外医疗服务业务的能力。 三、 语言材料的选取体现跨文化的医疗服务，在学习语言的同时使学生能够理解不同的文化，通过文化对比提高学生的文化相融能力，培养他们在医疗实践中的跨文化意识。除了文化对比之外，还注意在语言形式上尽可能地与汉语进行对比、医学术语和日常用语的对比，这些对比可以有效地帮助学生避免社交语用失误。 四、 语言材料的选取还融入了对医学生职业道德的教育，体现医疗服务中的人文关怀，对患者的尊重和爱护，使学生既注重提高职业素养，又注重提高人文素养。 五、 课文以听、说为导入，以口头和书面表达为驱动，体现了以学生为主体的教学模式。课文还设计了丰富多样的课堂活动，教师成为课堂的组织者和促进者，学习内容图文并茂，符合学生的学习风格。让学生随着学习的深入不断增强对医护英语学习的自信心，为今后的进一步学习打下良好的基础。 在教材结构上，全书共分为八个单元，每个单元的内容都围绕与一个主题相关的场景、情境、功能和专业知识。每个单元包含五个部分， 每个部分都有侧重练习的语言技能，环环相扣，层层递进。在实际教学中，教师可根据学生的实际水平和课时安排需要进行取舍： Part 1　Getting Started（听说练习） Part 2　Moving Forward（课文阅读、词汇及语法结构练习） Part 3　Gaining Momentum（医学临床应用文写作） Part 4　Learning the Ropes（美国NCLEX护士考试例题） Part 5　Toolkit for Nursing（临床常用公式，度量衡的换算） 本书适用于高职高专学生、本科学生，在职的医务工作者也可以使用本书作为提高实用医护英语的培训教材。在教材的编写过程中，由于编者水平有限，难免存在不足之处，恳请各位专家、同仁和广大读者提出批评、建议。本书的部分材料选自互联网以及国内外的部分出版物，在此对相关内容的作者表示感谢！ 编者 2014年8月

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