以导为主的高职教学督导模式研究

本书是高职高专教学督导模式研究成果，以吉林工业职业技术学院的教学督导工作为例，从督导工作概述、课堂教学、课程改革、企业实习、师资培训、导师制等方面就“以导为主”的高等职业院校教学督导模式加以研究，希望对高职教学督导工作有所帮助。教学督导是教学工作的重要组成部分，是收集教学信息、了解教学情况、培养教师队伍、提高教学质量的重要途径和有效手段之一。20世纪80年代后期，在大学扩招的教育背景下，国内许多高校陆续设置了教学督导机构。2000年，鉴于国内高职院校日益增加、渐成规模，教育部下发了《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高〔2000〕2号）文件。其附件二指出：高职高专学校要“实行教学工作督导制，选择一批热爱教育事业、教育思想先进、有丰富教学经验、工作认真负责的老教师（包括退休教师）和有教学管理经验的管理人员，组成教学工作督导组织进行经常性的教学工作督导，及时提供质量信息”。由此，各高职院校都陆续设置教学督导机构，至今也有近20年的历史了。但是到目前为止，我国高等职业院校的教学督导工作还需要更深入的理论研究，相对成熟的具有较为普遍指导意义的工作体系也并不多见。这就使对教学督导模式的研究显现出充分的必要性和紧迫性。本书尝试以吉林工业职业技术学院的教学督导工作为例，就“以导为主”的高等职业院校教学督导模式加以研究，希望对高职教学督导工作有所作为。编者2018年3月

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