新时代大学生劳动教育理论与实践

前言：

2018 年9 月10 日，全国教育大会提出了要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的总要求，并强调劳动育人的价值，为新时代高校的育人工作指明了方向。2020 年3 月20 日，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的出台，对各级各类学校的劳动教育提出了科学的建构体系，绘制了新时代劳动育人的实施图景。劳动是创造物质和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。劳动教育的基本理念：①强化培养劳动理念，弘扬劳动精神。将劳动观念和劳动精神贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟严谨、专注、守正的劳动文化，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。② 强调全身心参与，手脑并用。让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务，亲历实际的劳动过程。在动手实践中，实现“劳心”和“劳力”相结合，促进书本知识转化为有效管用的实践本领，全面提高综合素质。③注重与时俱进，与技术进步融合。在发挥传统劳动、传统工艺项目育人功能的基础上，紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，创新劳动教育内容、途径、方式，增强劳动教育的时代性。④ 注重发挥学生的主体性，激发创造性。充分发挥劳动过程和结果的正向激励作用，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。鼓励学生在学习和继承前辈丰富经验、技艺的基础上，尝试新方法、新技术，打破僵化思维方式，推陈出新。本书作为高校劳动教育的指导用书，秉持劳动教育的基本理念，结合劳动教育理论与实践中的重点问题，具有明显的时代特征。在尊重学生成长成才规律的前提下，体现时代性、把握规律性、赋予创造性。以切实助益高校劳动教育育人实效的提升为目标，以理论与实践结合、技巧与实务并济、指导与激励共进为特色，既能帮助学生触发对劳动的理解和思考，改变劳动的习惯和方式，增长劳动的智慧和本领，学会感恩、协作，增强社会责任；又能促进高校学生工作者育人水平的提高，为构筑“师生共成长”的协同发展模式提供理论选择和实践支撑。本书具有以下鲜明特点：一、理论与实践结合本书通过深耕理论研究，丰富实践视角，将四条脉络贯穿于理论与实践的横纵对比中。一主一副： 以“做准对象化分析” 为主， 以“做细对策性建议” 为副；一明一隐：以“强化教育的感受性”为明，以“深化感受的教育性”为隐。即“主”和“明”要立足于95 后、00 后当代大学生的鲜明特点和自媒体发展的潮流趋势；“副”和“隐”要于细微之处将劳动育人的理念、价值、思路让学生入脑、入耳、入心。为此，需要“多方协力”，做到“以点带面”，体现“在地参与”，不断迭代劳动教育的活动版本，进一步整合发起单位的“资源清单”、劳动育人的“项目清单”、学生群体的“需求清单”，从理论到路径到方法再到实践进行自洽和对接，实现劳动育人外部环境的持续优化和内部供给能力的动态化提升。通过创新呈现方式、改变输出媒介、对劳动育人成果进行推介等，逐步形成劳动教育的文化矩阵，开辟青年大学生劳动教育的新场域。二、技巧与实务并济在延续传统劳动精神的基础上，积极创造条件，让青年大学生向劳动学习、向实践学习、向基层学习。本书各章节内囊括了劳动技巧、实践环节、拓展阅读等板块，通过“立场、观点、场景、角色、情感”的营造，立足于“学生在哪里，我们的工作就在哪里”的工作思路，巧妙地运用学生喜欢的方式和呈现技巧，将痛点问题具象化转移，使之与学生内心中存在的“劳动改变生活”的想法“产生互动、关联、合拍”，随之触发情感共鸣，自主地形成共性化的劳动参与意识，最终产生劳动育人的“燃点”效应。不断提升学生在劳动教育活动中的沟通力、合作力、行动力、愿景力和学习力，鼓励学生扎根基层，苦练本领，心怀本真，蓄力向上。三、指导与激励共进劳动教育，是一次深度洞见学生内在需求的见证机会，解决了思政教育的“最后一公里”的落地问题。它带来的不仅仅是一些有价值的劳动育人精品项目的构建，也不仅仅是提供靶向服务、增强供给能力的思政服务育人的质量提升，更应该是从优化外部供给到关照内在需求寻找的一个交融、共促的思政工作着力点，由“大水漫灌”向“精准滴灌”的育人思路转变。通过劳动教育，在增进师生亲近感、信赖感的同时，构建劳动理念认同、劳动情感链接的“价值共同体”。通过转化推进思路、运用快慢思维，让劳动教育的“盐分”自然而深入地溶解到学生的理想信念当中，内化为学生的思想品格，外化为学生的实践活动，使学生坚定“劳动成就幸福” 的理想信念， 树立正确的世界观、人生观、价值观和成才观。本书包含了理论篇、实践篇、案例篇三部分内容，是一本较为系统、全面的劳动育人提升教程，既适合高校学生使用，又可供高校学生工作者、高校思想政治教育研究人员学习参考。本书由广东工业大学植林、罗嘉文任主编，于玺、华国栋、郭娟娟任副主编，王丹丹、郑泽萍、吴振铨、刁衍斌、尧雨晴、王嘉茉、刁嘉程、蔡健参加编写，其中：植林、华国栋编写了第一章和第二章；刁衍斌、王丹丹编写了第三章；罗嘉文、吴振铨编写了第四章；于玺、刁嘉程编写了第五章；郑泽萍、尧雨晴、郭娟娟编写了第六章；王丹丹、王嘉茉、蔡健编写了第七章；罗嘉文、于玺编写了第八章；郑泽萍、尧雨晴编写了第九章；王丹丹、王嘉茉编写了第十章。全书由罗嘉文统稿。本书得以顺利出版，首先感谢编写组所有成员。在此编写过程中，引用了相关专家、学者的理论、文献，借此机会向始终心系劳动教育的研究者们表达诚挚的谢意。由于编者水平与经验有限，书中疏漏和不足之处在所难免，恳请读者、同仁批评指正。植林2020年6月

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