小学语文有效教学艺术探究

毋庸置疑，在所有学科中，语文是最具综合性的。其知识涵盖内容极大，方面极广，这就要求语文教师应对各种知识广泛涉猎，努力使自己成为一个“杂家”。事实是大多语文教师没有关注美学、哲学、经济、社会、自然等学科的常识，没有较深厚的文学功底。不必讳言，不少语文教师自离开大学校门、参加教育工作后，很少注意当前文艺动态，很少去阅读文学作品尤其大部头的著作，只满足于“吃老本”。现在的语文教材强调学生的课外阅读，强调培养学生研讨、评价现代文学作品的能力，作为语文教师，理应走在学生前列，方能对学生起到引导作用。《庄子》上说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”说明了知识之重要性。阅读应该成为我们的生活必需，书籍应该成为我们的精神伴侣。无论是古代的还是现代的，无论是中国的还是外国的，无论是科技的还是人文的……一切凝聚着人类文化精神的读物都应进入我们的视野，这样语文教师才能底气十足地走向学生，走向课堂，把学到的新知识融会贯通到教学实践中，增强教学感染力，提高学生学习兴趣。语文老师还要多写。要想教好学生的写作，必须自己要会写文章，要写“下水作文”。名师之所以能成为名师，就是他的文化修养高；能写文章，能教书；不离实践，自我研修；能独立思考问题，不人云亦云，“不让自己的头脑变成别人的跑马场”。

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