《我的战“疫”心灵成长记 小学低年级版》

本套图书强调疫情经历所引发的积极思考，有效地将危机事件转化为教育契机，是帮助学生应对和处理自己的应激反应、调整状态，提升心理弹性、培养积极的社会生活观念和态度的心理辅导课程，它具有针对性强、专业性强、实操性强、适龄性强、教育性强、内容基础强等特点。学生用书分为 3 个年龄段，即小学低年级、小学高年级、初中阶段，面向小学及初中学生，每个年龄段均包含 6 部分内容，帮助孩子重建安全感、理解促进社会支持、表达经历、提升效能感、感受生命教育、构建希望，为学生在学习本课程时课堂内外均可使用的练习册。 每个年龄段的课程根据各个单元的主题分别设置与本年龄段学生发展水平相适应的活动，以期达到较好的教学效果。

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编委会简介本书编委会成员均为国内心理疏导与危机干预方面顶级权威专家，拥有坚实的科学研究背景和丰富的一线的危机干预经验，曾持续深度参与汶川地震、特大泥石流等危机事件后的心理疏导与危机干预工作。主编刘正奎研究员、编委会成员樊富民、江光荣分别为2020年中国心理学会“新冠肺炎心理援助与危机干预”执行委员会主任、副主任。刘正奎主编中国科学院心理研究所研究员、教授、博士生导师，全国心理援助联盟副主席，国务院妇儿工委办公室儿童工作智库专家成员, 中国心理学会副秘书长，中国心理学会心理危机干预工作委员会主任委员, 中国心理会发展心理专业委员会委员，等等。研究领域为心理创伤研究与心理援助。在国内外核心期刊发表论文80 多篇，主编出版图书9 本，获取专利及软件著作权4 项，主持承担了国家科技支撑计划、国家软科学重点项目和国家自然基金委专项等20 多项。2016 年入选中国科学院特聘骨干研究员。

作为公共卫生事件，2020年新冠肺炎疫情的爆发对人们的生活、学习甚至安全、健康等造成了冲击和挑战。这一经历一方面会对中小学生的心理产生较大的影响，比如一些学生会产生应激反应，出现生理、心理、认知、行为等方面的症状；另一方面，这一经历也是一个重要的教育契机，学生们可以通过这种不寻常的经历，学习自我调节、有效沟通、相互支持、感恩他人、敬畏生命、积极应对等方面的知识、技能和观念，获得自我成长。因此，在疫情过后复课时，学校需要积极采取措施，上好学生的心理辅导第一课，帮助学生顺利回归校园，并通过积极的心理调适获得内心的成长。一本知识互动相结合练习手册，帮助复课学生应对和处理自己的应激反应、调整状态、回归正常学习生活，并提升心理弹性、培养积极的社会生活观念和态度。