这是个阅读的时代,是摒弃了应试教育,素质教育之风长盛不衰的时代。前不久,《儿童青少年分级阅读水平评价标准》诞生了,指出了阅读主体的差异性、评价标准多样化、鼓励为主、理解为要等四大原则,并对每一学段做了量的规定。与此同时,“感?知?行”系列丛书也像新生的娃娃,悄悄地走来了。这不是偶然,也不是巧合,是所有出版人的心在朝着同一个方向想,劲儿朝着同一个方向使:在阅读中享受无尽的快乐。
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