给孩子的历史思维课（中国科学家爸爸思维训练丛书）

对于青少年来说，历史是素质教育不可或缺的内容。青少年学历史，到底要学什么？*重要的莫过于是培养历史思维能力，在通过对古往今来的历史事件的梳理和思考，鉴古知今，养成良好的辩证思维能力、创造思维能力、逆向思维能力等。本书精选了《资治通鉴》中的16个人物的精彩故事，通过典型的历史事件、人物经历，帮助青少年了解中国不同历史时代的重点史实、治国良策，融合经济、文化、政治、军事等历史知识，初步了解历史全貌；通过形式多样、内容有趣的各种思维导图、延伸故事、“想一想”版块，引导青少年进行思考，在思考中逐渐养成良好的历史思维，包括辩证思维能力、创造思维能力、逆向思维能力等。

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祝磊清华大学土木工程系学士、硕士，东京大学土木工程系博士，北京建筑大学土木与交通工程学院教授，博士生导师，获得“北京市教育委员会青年拔尖人才”称号；主持国家自然科学基金项目3项，发表SCI论文12篇，获得辽宁省科学技术进步二等奖和中国冶金科工集团科学技术奖一等奖。担任中国可再生能源学会风能专业委员会委员等学术兼职，主持翻译出版国外科学著作2部。在教学、科研之余，他潜心研究《资治通鉴》，创作有数十万字的读书笔记。同时，他是一位重视孩子思维能力培养、积极探索育儿方法的“80后”爸爸。他将科学思维和人文思维相融合，形成了一套有趣、有料、脑洞大开的历史学习法，帮孩子梳理上下五千年历史脉络，汲取人生智慧，树立辩证史观。他倡导青少年读者把历史装进脑海，让思维开创未来。

科学家爸爸左手做科研、右手读历史精心打造科学思维与人文思维相融合的历史课有趣的读史方式，建立历史知识框架16个重要历史人物串起浩瀚中华历史，轻松易读，建立起历史知识框架多重学习价值，拓展知识面精读《资治通鉴》故事，收获史学、文学、哲学三重价值，从小夯实大语文学习基础跨学科工具的运用，更多元的视角数学建模、思维导图等工具带你用理工科思维解读历史故事，打破学科壁垒历史思维能力训练，树立辩证史观建立四大历史思维能力：发散思维、逆向思维、辩证思维、创造思维学会独立思考，拥有更广阔的视野培养独立思考能力，提升眼界和格局，迈出学习中国历史的*步