大学生素养教育

前言：大学从它诞生之日起就把教育作为自己必须承担的永恒的第一社会责任。中国大学使命要求大学培养的学生具有专业知识能力的同时，首先是具有高尚品格的、有教养的、有社会主义核心价值观的人，是中华民族伟大复兴所需的高素质技术技能人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出了坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”素养比素质涵养更宽更广。素养是指一个人的品质、修养、养成良好的生活学习工作习惯。从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含义大为扩展。它包括思想政治素养、国防素养、文化素养、安全素养、业务素养、身心素养、学习素养、美德素养等各个方面。素养是由训练和实践而获得的技巧或能力。是大学生在接受相应大学阶段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于大学生知识、技能、情感、态度、价值观等方面要求的综合结合体。素养兼具稳定性与开放型、发展性，是一个伴随终生、可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基础和基本保障。“马不伏枥，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”大学生的素养如何关系到国家、民族未来的发展。提升大学生素养教育是促进大学生全面发展的主要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性的重要工作。本书根据新时代高等教育的要求，从军事训练、安全教育、心理健康、学会学习、中华美德五大方面，积极拓展大学生素养教育教学新体系。军事训练篇：《中华人民共和国国防法》规定“学校的国防教育是全民国防教育的基础，各级各类学校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容。”《中华人民共和国兵役法》规定：“普通高等学校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”通过军事训练知识的学习和训练，增强大学生国防观念和国家安全意识，培养大学生爱国主义精神，培养大学生优良的作风和严格的组织纪律性，培养大学生艰苦奋斗、顽强拼搏、团结友爱的品格和集体主义精神，了解和掌握基本的军事知识，掌握一定的军事技能，提升大学生军事素养。 安全教育篇：党的十九大提出，要树立安全发展观念，弘扬“生命至上，安全第一”的思想。营造安全稳定和谐的校园环境是大学生健康成长的必要条件。确保安全是大学生顺利完成学业、成功走向社会的先决条件。安全防范，教育为先。通过安全知识和安全技能的学习和实践训练，进一步增强大学生的安全意识，掌握安全知识和防范技能以及应急处置方法，使大学生不仅能识别危险，掌握避险和逃生的技能，提升自我保护的能力，而且能在危急情况下正确、有效的自救与他救。努力弘扬安全文化，严格遵守关于政治纪律的有关规定和要求，切实维护安全稳定和国家安全，不断提升大学生安全素养。心理健康篇：根据党的十九大精神提出的新任务、新要求，教育部出台了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，指出：“要大力促进心理育人”。心理健康已成为大学生成长、成才的重要影响因素，不仅关系大学生的个人幸福，也关系到国家的未来发展。针对大学生在自我意识、情绪、交际、恋爱等方面遇到的心理问题，帮助大学生树立心理健康的意识，优化心理品质，介绍大学生自己可以运用的心理调适方法和维护心理健康的调适、干预的措施，了解预防及治疗的方法，学会自我调适，正确认识和对待心理疾病与心理危机，学会基本的自助、咨询求助的方法，预防和缓解各种异常心理问题，提高应对挫折的能力和社会生活的适应能力，提高生命质量，提升大学生心理素养。学会学习篇：联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出，“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学会学习是知识经济时代生存和发展的需要，是学习型社会的新要求。学会学习更是成为人类适应未来社会生存的基础，成为新时代的需要。通过帮助大学生初步认识大学学习的基本规律，大学生的学习也将不再单是掌握专业知识，还应有科学思维方法训练、实际运用知识能力及创新性思维能力的培养，帮助大学生分析影响学习活动效能的因素，选择适合自己的学习方法。科学安排有限的时间，提高学习效率，学会运用学习策略，加强学习品格的修养，克服学习障碍，激发自己的学习潜能，培养自我获取新知识和尝试解决新问题的创新能力，培养和提高大学生学习能力，提升大学生学习素养。中华美德篇：中华传统美德是中华民族在历史发展中形成的、至今仍然具有强大生命力的优秀道德理论、道德规范和道德行为的总和。就内容而言，中华传统美德既有思想观念方面的，又有行为规范方面的。中华传统美德注重知行合一，也就是在重视人的道德教育和培养的同时，努力促进道德意识的实践和力行。“仁、义、礼、智、信”是中华传统美德的核心价值理念和基本要求。中国素有“礼仪之邦”的美誉。加强大学生行为规范教育，帮助大学生了解社交礼仪基本规范和日常行为基本规范，学习、培育和践行社会主义核心价值观，学习文明礼仪知识，躬行文明礼仪行为规范实践，旨在加强文明礼仪行为规范训练，把外在的约束转化为内在的自觉行为，既是大学生树立和培育社会主义核心价值观的基本要求，也是重要的途径和有效的方法。 本书是作者十多年来，主持和负责十多个课题、项目的理论探索研究和实践建设的部分成果。首创了大学生安全素养的安全稳定教育（国防及意识形态安全教育、安全知识教育、心理健康教育、中华美德教育）“三年不断线”特色素养教育教学新模式。加强了大学生军事素养、安全素养、心理素养、学习素养、美德素养五大方面的素质教育教学课程体系的建设，把军事训练、安全教育、心理健康作为公共必修课，把学会学习、中华美德作为选修课，进计划、进课堂、进学分，全程设计，分段教学，纳入教学计划和学分体系中，贯穿大学教育全过程，建立多角度的立体化大学生素养教育教学课程体系，积极推进人才培养模式教学内容和课程体系改革。本书还有以下特点：一是具有鲜明的时代特征，紧密联系现代社会对人才的新要求，为大学生素养提升进行了全面的指导，体现了时代性、科学性、趣味性和创新性；二是体系完备、知识面广、内容全面，突出了启发性、知识性和常识性；三是注重理论联系实际，注重必备的理论支撑，注重知行合一，内容深入浅出，贴近生活实际，具有较强的针对性、实用性、实践性和可操作性。思想性和可读性强，特别适合大学生平时阅读和实践。本书在编写过程中，参阅了相关的著作、教材、论文等研究成果，充分借鉴和吸取了众多学者的相关科研成果，特别是课题研究以及示范建设项目，学院提供了理论研究与实践的平台，在此一并表示衷心感谢！由于本人水平有限，敬请广大读者提出宝贵意见。也希望与有志于大学生思想道德素质提升工程的同仁，共同挖掘课题、示范建设项目推广应用的典型经验价值，探索可供广泛学习借鉴的核心内容，进一步提升和完善课题研究、示范建设项目的内涵，做大做强示范项目特色和品牌，切实提升大学生素养，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，落实立德树人根本任务。王雄伟2019年8月

《大学生素养教育》以大学生素养教育为主线，内容涉及国防教育、安全教育、心理健康、学会学习、中华美德五大方面内容，共47章。国防教育篇着眼培养学生的军事理论和军事训练素养，增强国防观念和国家安全意识，初步具备军人的基本素质，成为我国国防后备力量的重要生力军；安全教育篇系统介绍了有关法规和安全知识、技能， 旨在提高大学生的安全防范意识和自我保护能力，预防大学生群体性事件的发生，创建平安高校，建设和谐校园。心理健康篇针对大学生在自我意识、情绪、交际、恋爱等方面遇到的心理问题，帮助大学生树立心理健康的意识，优化心理品质，介绍大学生自己可以运用的心理调适方法和维护心理健康的调适、干预的措施，了解预防及治疗的方法，学会自我调适，正确认识和对待心理疾病与心理危机，学会基本的自助、咨询求助的方法，预防和缓解心理问题，提高应对挫折的能力和社会生活的适应能力。学会学习篇帮助大学生认识大学学习的基本规律，尽快适应大学学习，转变学习观念,构建学习目标,选择适合自己的学习方法，培养和提高学习能力，为终身学习奠定良好的基础。中华美德篇旨在帮助大学生学习社会主义核心价值观，学习和传承中华美德知识，努力践行中华美德。

大学生素养教育 EPUB, PDF, MOBI, AZW3, TXT, FB2, DjVu, Kindle电子书免费下载。

本书是作者十多年来，主持和负责前面扉页所列十多个课题、项目的理论探索研究和实践建设的部分成果。首创了大学生安全素养的安全稳定教育（国防及意识形态安全教育、安全知识教育、心理健康教育、中华美德教育）“三年不断线”特色素养教育教学新模式。加强了大学生军事素养、安全素养、心理素养、学习素养、美德素养五大方面的素质教育教学课程体系的建设，把国防教育、安全教育、心理健康作为公共必修课，把学会学习、中华美德作为选修课，进计划、进课堂、进学分，全程设计，分段教学，纳入教学计划和学分体系中，贯穿大学教育全过程，建立多角度的立体化大学生素养教育教学课程体系，积极推进人才培养模式教学内容和课程体系改革。